小小建筑师
　　例如我在教学“认识物体”一课时，我在教学生认识了“长方体、正方体、圆柱体、球”后，我让学生拿出自己从家里带来的纸盒、汽水罐、球等，以4人为一小组互相合作动手搭出一样你喜欢的东西。
　　看哪一小组搭得快，搭得好，长大后你就能成为一名出色的设计师。搭完后，老师要进行评比，看看哪一小组搭得最漂亮，并且要求说出你搭得是什么和用了哪些物体，用了几个。在紧张而又愉悦的气氛中，同学们搭成一栋栋形状各异的美丽物体，有房子、有汽车、有机器人，还有高楼大厦等等，充分体现了孩子们的聪明和幻想。
　　孩子们边操作，边思考，边计算，边合作交流，大大激发了他们的乐学情趣，巩固了知识，还增强学生学习的能力。就这样，教师制造“玩”的活动“包装”数学知识，让学生将玩贯穿于学习的过程，化机械、枯燥、乏味的学习为趣味性的活动。学生就能在轻松、有趣、愉快的气氛中掌握知识，发展能力，增长智慧。

　　图形的拼组
　　“图形的拼组”是在一年级上册初步认识了常见的立体图形和平面图形的基础上编排的，其目的是让学生用所学的平面图形和立体图形拼摆出新的图形，体会平面图形间和立体图形间的关系。但这部分内容稍不注意就容易上成手工课或拼摆各种有趣图案的活动课，使教学重点偏离教材编排的初衷。一个单元教学下来，我觉得教学中应注意以下一些问题。
　　1、在动手操作中，突出图形的变换。
　　本单元所设计的活动，不论是做风车、折飞机，还是图形的拼组，都是为了让学生在活动中体会图形间的关系，因此在操作时要注重让学生描述图形的变换过程。
　　（1）在折纸活动中描述图形的变化。如做风车，不能只是让学生学习如何做风车，而且还应该让他们边折边按图中的文字说明图形的每一步变换过程。
　　（2）在拼组活动中描述图形的变换。在拼组活动中，应让学生说明是用什么形状的图形拼成了什么新的图形，由此体会图形间的变换关系。
　　（3）在剪、卷活动中描述平面图形和立体图形的变换关系。
　　2、注意通过多种层次的拼组活动体会图形间的变换关系。
　　拼组活动，教材只呈现了一些简单的范例。教学中，可以组织丰富的有层次的活动，让学生体会图形间的变换关系。如平面图形之间的变换关系可以分这样几个层次：
　　（1）用相同形状的图形拼出同样形状的图形。
　　（2）用相同形状的图形拼出不同样形状的图形。
　　（3）用不同形状的图形拼出新的图形。

　　数学手脑速算
　　手脑速算是以人的不同器官模拟电脑的相应构件、原理运作，模拟电脑开发人体的运算、记数潜力。它是通过模拟电脑 0、1理论分解计算为一位数的运算和记数，模拟电脑归纳法处理信息的方式（软件）来实现快速计算的。它既是一种计算方法，又是一种训练人的手脑模拟电脑快速运算、记数的方式。
　　学习手脑速算的好处 ：
　　1、大大缩短学习时间。用“手指快算法”学习10天，相当于常规学习半年，经常练习，手算变为心算，计算速度能超过电子计算器。
　　2、大大提高孩子的思维能力。数学是非常抽象的，通过 “手指快算法”，能让孩子容易理解10以内数字的组成，理解加减乘除的基本原理，对孩子起到触类旁通的作用，思维能力发展更快。
　　3、使手脑相互促进发展达到心灵手巧、开发智力、实现快算的一种方法途径。
　　4、左右手并用有利于左右脑潜能的开发，增强大脑的知觉程度、记忆等能力。
　　5、培养孩子学习数学的兴趣。

　　口算能力-综合性训练
　　1、以上几种情况的综合出现；
　　2、整数、小数、分数的综合出现；
　　3、四则混合的运算顺序综合训练。
　　综合性训练有利于判断能力、反应速度的提高和口算方法的巩固。